Не передбачаючи майбутнього неможливо управляти сучасним

Не передбачаючи майбутнього неможливо управляти сучасним

Не передбачаючи майбутнього неможливо управляти сучасним

У своїй монографії автор пропонує своє бачення теорії управління у формуванні людського генофонду. На підставі відкритого ним Закону Природи і методи її практичного впровадження. Монографія Будзай Івана Гнатовича, академика Української академії наук, відділення єкономіки і управління, де викладені проблеми людства, які не вирішуються віками.

Читати – Закони формування особистості

Освідомлення змісту монографії може перевернути уяву про народження, життя і здоров я людини. Таким чином радикально змінити на краще вашу долю і долю ваших дітей.

Не передбачаючи майбутнього неможливо управляти сучасним.

На жаль, користуватись цим Законом може людина після 20-річного віку, коли  достатньо  розвинута  у неї  свідомість.  Це  дуже  важливо  у всіх аспектах життя людини і суспільства.

Як  правило  людина  користується  другим  Даром  автоматично, не усвідомлюючи його присутність. Коли вона переходить на свідоме користування, розробляє  схеми  своєї майбутньої  діяльності  за  цим Даром. Корегуючи сучасну  поведінку, у її житті проходять значні позитивні зміни.

Особливо це стосується лідерів, які управляють країною і суспільством. Такі лідери        зобов’язані прогнозувати наслідки свого управління  не  менше  25  років  вперед  (час  формування  одного покоління). Незалежно від терміну їх перебування при владі.

При такому аналітичному прогнозуванні ставиться кінцева мета розвитку  через  25  років  у  цифровому  варіанті. Наприклад досягнення певних доходів на душу населення при обов’язковому зростанні його чисельності  (позитивної демографії).

Такі показники  найголовніші у соціально-економічному розвитку країни.

Не передбачаючи майбутнього неможливо управляти сучасним

 

Вертаючись назад до сучасного  (аналітичне  прогнозування методом зворотного ходу) національний лідер починає  корегувати свої дії (управління). В першу чергу, складаючи програму таких дій – національну програму поетапного досягнення необхідних показників у соціально­ економічному розвитку суспільства, наприклад на кожну п’ятирічку.

Загальна 25-річна національна програма соціально-економічного розвитку  складається  з  таких  п’ятирічок. Встановлюється  завдання кожної, oсобливо  початкової. Доводиться  до всіх  виконавців  і  починається векторна діяльність на всіх рівнях управління країною.

Без такого підходу згідно Закону Природи про обов’язковість прогнозування неможливо управляти країною з позитивним для населення результатом. Це рівноцінно  людині  кудись рухатись із зав’язаними очима.

Одним із основних завдань у керівництві країною і суспільством є обов’язкова підготовка змінних поколінь за їх фізичним і інтелектуальним потенціалами.

Саме активним і працездатним за цими потенціалами є покоління віком 40 –  65 років.  Через 25 років діюче покоління відходить  і на заміну йому приходить нове, наймолодший  вік якого у сучасності починається з 15 років. Уже із цього віку необхідна спеціальна підготовка майбутніх лідерів у керівництві.

Не передбачаючи майбутнього неможливо управляти сучасним

Недопустимо при постійній зміні поколінь допускати випадковість, стихійність у формуванні нового. Нові покоління необхідно цілеспрямовано готувати, виявляти природних лідерів з дитинства, відбирати таких лідерів і направляти у спеціальні школи підготовки державних менеджерів, керівників виробництва, майбутніх підприємців. Підготовці підлягають все підростаюче покоління  за  фізичним  і  інтелектуальним  потенціалом.  А  така  підготовка починається з управління репродукцією людини, з формування здорового здібного генофонду.

Таке формування має три складові:

– розвиток  –  одержання максимальної генетичної  і  прижиттєвої інформації і її накопичення.

– виховання  – сприяння  закладенню  у  фізіологію організму необхідних для життя параметрів.

– освіта – на базі одержаної генетичної і на початку життя (до 4-х років) інформації і результатів виховання продовження одержання інформації для практичного дієвого активного і творчого життя.

Необхідно детально висвітлити приведені три складові.

 

Читати далі: Розвиток – базова складова формування особистості